Dunia González reclama las plazas de FP que necesita el municipio ante el Diputado del Común

SANTA LUCIA

Vecindario (Santa Lucía - Gran Canaria), 28 de enero de 2015 / Formación Profesional / Gabinete de prensa.

La alcaldesa de Santa Lucía, Dunia González, se ha entrevistado este miércoles con el Diputado del Común, Jerónimo Saavedra, para que medie en la reclamación de las plazas de Formación Profesional que necesita el municipio, ante la falta de respuesta de la Consejería de Educación que en el presente curso “ha expulsado del sistema educativo a 400 alumnos de Santa Lucía”, afirma la alcaldesa.

Dunia González, acompañada por la concejal delegada de Educación, Rita Navarro, acudió a la cita con el Diputado del Común para cumplir el compromiso con el Consejo Escolar Municipal, que incluyó este encuentro en las acciones reivindicativas para exigir que se cubran las necesidades del municipio en materia de educación.

La alcaldesa le entregó a la Diputación del Común un amplio dossier con los escritos, reclamaciones y estudios “que venimos realizando desde hace siete años y que obran en poder de la Consejería”, manifiesta Rita Navarro. Desde el Consejo Escolar Municipal “y desde nuestra formación política en el Ayuntamiento de Santa Lucía”, añade la concejal, “entendemos que el Diputado del Común debía conocer estas graves necesidades de plazas, de nuevos ciclos e incluso de nuevas familias profesionales que se adapten a la realidad que vivimos en Santa Lucía y en Canarias”.

Dunia González señala que Jerónimo Saavedra se interesó por las alternativas que se ofrecen desde Santa Lucía a esta situación, algunas de ellas recogidas en el estudio ‘Análisis participativo de la FP y los PCI en Canarias’ promovido por el Ayuntamiento de Santa Lucía y editado por Anroart Ediciones, que se le entregó junto a un mapa de la FP del municipio actualizado en 2012.

Según González, el Diputado del Común se comprometió a estudiar la situación y a gestionar soluciones “para que el próximo curso no ocurra lo que en este, con 400 jóvenes sin plazas para estudiar lo que pretendían”.

Pleno

La alcaldesa Dunia González ha convocado a la Corporación de Santa Lucía al pleno ordinario de enero, que se celebra este jueves, a las 10.00 horas, en las Casas Consistoriales del casco histórico del municipio. 

En la sesión se tratará, entre otros asuntos, la toma de conocimiento de la renuncia al cargo del concejal José Luis Pérez González, del Psoe, y dos mociones del grupo de Gobierno, una relativa al Día Internacional de la Paz y la No Violencia, y otra sobre la lucha contra la hepatitis C.

En el pleno también se someterá a aprobación aceptar la transferencia de competencias del Cabildo para la contratación y ejecución de las obras incluidas en el Plan de Cooperación para este año.

Asamblea en La Paredilla

La alcaldesa de Santa Lucía Dunia González y su equipo de concejales visita este miércoles, a las 20.00 horas, la Asociación de Vecinos La Paredilla-Beñesmén para dar cuenta ante los vecinos y vecinas de su gestión municipal y de los proyectos que actualmente se llevan a cabo, dentro del ciclo de asambleas Santa Lucía Barrio a Barrio. El grupo de Gobierno también toma nota de las propuestas de la ciudadanía para progresar en la convivencia y el bienestar.

Montelongo: "Vigilaremos que se cumpla lo que hoy se ha prometido para El CEIP La Oliva, en estado ruinoso"

·       Tras la denuncia de la comunidad educativa, difundida por el PP, la Consejería de Educación anuncia que ya se ha procedido a contratar la obra para impermeabilizar los techos

·       Azulejos desprendidos, techos cayéndose, paredes con humedad y cortinas con bolsas de basura

Santa Cruz de Tenerife (Canarias), 25 de noviembre de 2014 / Políticas - Grupo Popular / Gabinete de Prensa. 

La diputada del Grupo Popular ha preguntado este martes en el Pleno del Parlamento de Canarias por las medidas tomadas por la Consejería de Educación tras la denuncias de la comunidad educativa del CEIP La Oliva.

"El Consejero de Educación ha anunciado que se van a impermeabilizar los techos de las aulas y que se ha procedido a contratar a obra. Es una buena noticia. Pero no ha dicho a cuánto asciende la obra, cuándo empiezan a trabajar, ni tampoco si van a cambiar las puertas y ventanas como reclaman los padres".  

"Estaremos pendientes de que este compromiso se cumpla y esperamos que no sea una huída hacia delante por las quejas de los padres y ante la denuncia de este partido".

Montelongo recordó que "no es normal la situación de este colegio donde se cierran aulas  porque la humedad provoca que los techos se desprendan".

La diputada recordó que "un año más la Consejería de Educación destina cero euros a la construcción de colegios en Fuerteventura. Dejan al municipio de La Oliva sin el CEIP de Villaverde, una demanda histórica. Nos dejan sin el colegio de Costa Calma, La Lajita, Morro Jable o las demandas del Santo Tomás".

El Consejero reconoció en sede parlamentaria que "esta no es su competencia, obviando una vez más la dejadez y absoluta falta de gestión de la Alcaldesa de La Oliva", critica Montelongo que prosigue, "no es cuestión de quién tiene que arreglarlo sino de arreglar el centro porque estoy segura que ninguno de ustedes mandaría a este centro a sus hijos".

La pasada semana, Claudio Gutiérrez y Javier Hernández, portavoz del PP en el consistorio, visitaron el colegio en compañía de la Directora donde pudieron comprobar de primera mano el estado ruinoso de muchas aulas. La pintura y el cemento de los techos se han desprendido al igual que los azulejos de la paredes, las claraboyas están verdes por la humedad y las goteras caen del techo y son recogidas por cubos.

Muchas de las ventanas no cierran y las cortinas son bolsas de basura negra que han colocado para que puedan verse las pizarras electrónicas.

"Impermeabilizar el techo está bien pero no es suficiente. Pediremos al Ayuntamiento de  La Oliva que cambie las puertas, ventanas y cortinas del centro y que use el personal y los camiones de La Oliva para llevarse las sillas, urinarios, palets, que se amontonan en la azotea".

"Pintar pasos de peatones de colores está bien pero primero tienen que ser atendidas las demandas de los padres del CEIP La Oliva".

"Es deber del Ayuntamiento de La Oliva y de la Consejería de Educación Gobierno de Canarias atender la llamada de auxilio del CEIP La Oliva".

El seguimiento de la huelga en las aulas de enseñanzas medias y de adultos en Canarias es del 41,54 por ciento

Canarias (España), 22 de octubre de 2014 / Educación / Gabinete de Prensa.

Según los datos que han hecho llegar a la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad  del Gobierno de Canarias el 83,12% de los centros de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Escuelas de Arte y Escuelas Superiores de Diseño, Centros de Enseñanzas de Adultos y Escuelas Oficiales de Idiomas, la ausencia de estudiantes registrada hoy en las aulas del Archipiélago alcanzó el 41,54 %.

Por provincias, en Las Palmas, según los informes remitidos por el 81,82% de los centros, la ausencia de alumnado es del 41,11%, mientras que en Santa Cruz de Tenerife, los datos recopilados del 84,55% de los centros sitúan la cifra en el 42,03%.

A pesar de la convocatoria de huelga, el profesorado acudió a los centros e impartió clases con normalidad. Según los datos de Inspección General, no se ha registrado incidencia de ningún tipo a lo largo de la mañana.

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Derivadas de Trastornos por Déficit con o sin Hiperactividad, Dificultades Específicas de Aprendizaje o Altas Capacidades

Canarias (España), 3 de marzo de 2014 / Educación Especial / Gabinete de Prensa.

La  Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, ha programado para el presente curso escolar diversos talleres educativos para alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) por Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH), así como para escolares con Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) (dislexia, disgrafía y discalculia) o de Altas Capacidades Intelectuales. El periodo de inscripción en estos talleres se extiende hasta el 21 de marzo.

Los talleres educativos para el alumnado que presenta trastorno por TDAH se ofrecerán en Gran Canaria y Tenerife al alumnado de 2º y 3º de Educación Primaria con NEAE derivadas de TDAH y que poseen informe psicopedagógico. En estos talleres se pondrán en práctica estrategias y recursos que ayuden a mejorar su aprendizaje y que puedan ser aplicables en los centros escolares por los profesionales presentes en los mismos.

Por su parte, los talleres educativos para el alumnado que presenta DEA, dislexia, disgrafía y discalculia, se ofrecerán también en Gran Canaria y Tenerife dirigidos al alumnado de 2º, 3º y 4º curso de Educación Primaria con NEAE con informe psicopedagógico.

Por último, los talleres de enriquecimiento extracurricular ofrecen al alumnado de 2º de Educación Primaria con altas capacidades intelectuales, experiencias, materiales y recursos con el fin de que los niños y niñas puedan expresar todo su potencial intelectual, desarrollar su creatividad y favorecer su ajuste socioemocional. Estos talleres se desarrollarán en todas las islas.

Educación pone en marcha con carácter piloto en centros públicos de Infantil y Primaria el proyecto ‘Diversigualdad’

Tiene como finalidad fomentar en el alumnado el respeto y la empatía necesaria hacia la diversidad

Canarias (España), 09 de febrero de 2014 / Educación / Gabinete de Prensa.

Un total de 33 centros públicos de Educación Infantil y Primaria de Canarias desarrollarán en sus aulas a partir de la segunda quincena de febrero el proyecto ‘Educar en la Diversidad para la Igualdad: Diversigualdad’. Se trata de una iniciativa de carácter piloto que tiene como finalidad fomentar en el alumnado el respeto y la empatía necesaria hacia la diversidad, inherente a la naturaleza humana. El plazo de solicitud de participación por parte de los centros concluye el 18 de febrero.

Para lograrlo la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad dotará a los colegios seleccionados de herramientas y estrategias que contribuyan a su capacitación y empoderamiento para hacer frente a situaciones de discriminación, desigualdad y LGTBI-fobias, que se puedan encontrar en sus vidas, construyendo, a través de la educación, entornos inclusivos donde la diversidad no se someta a prejuicio o discriminación, sino que sea valorada de forma positiva y enriquecedora para todas las personas.

La iniciativa está dirigida al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria y se desarrollará con el apoyo de educadoras especializadas en Educación Afectivo Social que trabajan para la Asociación CanariEduca. Esta Asociación, de nueva creación pero compuesta por personas con gran experiencia educativa, actúa en  diferentes ámbitos de acción, como son el social, el educativo, el cultural y el  ambiental.

A través del cuento y el juego se pretende educar en la diversidad afectivo-sexual, abarcando los siguientes temas: La ausencia de sexismo en el desarrollo personal. La diversidad familiar y social. Y, por último, el desarrollo personal, afectivo y sexual del alumnado.

En cuanto a la dinámica del proyecto, se trabajará durante una semana en cada centro educativo con las siguientes acciones: Formación y asesoramiento al profesorado.
Entrega de la ‘Maleta Sorpresa’, que permanecerá en el centro durante una semana con  material lúdico y  educativo, acompañada con una guía didáctica para su uso. Y cuatro talleres por centro: dos para Infantil y dos para primer ciclo de Primaria.

Educación pone a disposición de sus equipos directivos una ‘Guía jurídica’ que facilita la elaboración de los documentos institucionales de los centros

• Entre ellos el proyecto educativo, el proyecto de gestión, las normas de organización y funcionamiento o el reglamento de régimen interior

Canarias (España), 08 de noviembre de 2013 / Educación - Jurídica / Gabinete de Prensa.

Con la vocación de facilitar tanto a los equipos directivos como al Servicio de Inspección Educativa la elaboración de sus documentos institucionales de funcionamiento, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias ha colgado en su página Web la publicación titulada: ‘Guía Jurídica para los centros educativos’, cuyos textos han sido compilados por el inspector de Educación Manuel de los Reyes Hernández Sánchez.

El objetivo de esta publicación es contribuir a que los centros educativos puedan elaborar de una manera más eficaz documentos institucionales como el proyecto educativo, el proyecto de gestión y las normas de organización y funcionamiento o el reglamento de régimen interior, capitales no solo en la construcción del marco que debe envolver su actividad educativa, sino también en la consecución de los logros previstos en el ‘Plan global de universalización del éxito escolar’.

“La revisión general o la nueva elaboración de unos documentos tan determinantes en la vida de un centro educativo como los señalados anteriormente se ven obstaculizados, en no pocas ocasiones, por la maraña normativa de la que debe partir. En este sentido, la simplificación es el principio por el que se rige la presente guía, de manera que estos textos eviten posible contradicciones con las diferentes disposiciones que regulan los diversos aspectos que deben desarrollar y que se garantice la necesaria coherencia entre ellos”, escribe la directora general de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa en la presentación de esta Guía jurídica.

Su redactor, Manuel de los Reyes Hernández, ha explicado también que dicho documento incluye en realidad tres guías para facilitar su redacción y, especialmente, para evitar contradicciones con las disposiciones que regulen los aspectos que se pretenden desarrollar.

“Al mismo tiempo estas guías evidencian una maraña normativa que poco ayuda a la dirección de los centros educativos y a la convivencia en los mismos, pero que pueden facilitar la reflexión general para simplificar el marco dispositivo que regula la organización y funcionamiento de los centros docentes”, concluye el autor.